十二岁的小华（化名）总是笑眯眯的，明亮的眼睛里盛满善意。在班上，他和女生们相处得很好，常常帮助她们整理书包、搬重物等。然而，这样的友好却让班上的部分男生对他指指点点，他们常常在背后嘲笑他，说他“娘娘腔”“不像个男生”。每当听到这些话，小华的笑容就会僵在脸上，但他从不当面反驳，只是默默低下头，假装没听见。
社工很快就注意到了这些问题，她和小华聊了几次，正式将小华列为了自己的个案，慢慢走进了他的内心世界。小华喜欢和女生玩，喜欢做手工、画画，但这些兴趣却让他被贴上“不像男生”的标签。社工特意在小华的班级开展了一系列关于“拒绝性别刻板印象”的课程。让孩子们讨论“什么是真正的男生/女生”，并分享了许多优秀人物的故事——比如喜欢跳芭蕾的男舞者、热爱机械的女工程师。小华渐渐明白，兴趣和性格没有性别之分，做真实的自己才是最重要的；小华即将面临小升初考试，但他的数学成绩一直不理想，每次考试前他都紧张得睡不着觉。社工发现，小华并不是不聪明，而是基础薄弱，加上缺乏信心，导致他一遇到难题就退缩，于是，社工引导他制定了学习计划，教他使用“错题本”整理易错点，并采用“番茄工作法”提高专注力。由于长期缺乏父母的引导，小华在时间管理和情绪调节上比较薄弱。遇到不开心的事，他也只会憋在心里；社工邀请他参加“情绪与压力管理”小组活动。在这里，小华学会了用“情绪温度计”记录自己的心情，也学会了深呼吸、写日记等调节情绪的方法。
几个月后，小华的变化让所有人都感到惊喜。当再有男生嘲笑他“娘娘腔”时，他不再躲闪，而是平静地说：“喜欢手工不代表软弱，真正的强大是敢于做自己。”班上的同学渐渐被他的自信感染，那些嘲笑的声音也越来越少。数学课上，他不再害怕举手回答问题，期中考试时，他的成绩有所提升。最让社工欣慰的是，小华开始学会表达自己的情绪。在课间，他常常会主动来找社工谈心，表达自己内心的困惑。
每个人的成长路上都会遇到风雨，但只要有正确的引导和足够的勇气，那些曾经困扰我们的问题，终将成为让我们变得更强大的力量。小华的故事还在继续，而现在的他，已经学会了接纳自己、管理情绪，并勇敢地朝着未来迈进。
